Angående konstgräsplan

Vi från skolan har uppmärksammat ett behov av att påminna om den regel som finns gällande konstgräsplanen efter skolans slut;

Vår förhoppning var att den fina konstgräsplan vi fått skulle kunna utnyttjas av elever på fritids i samspel med elever som gått hem. Tyvärr har vi sett att detta är en svår kombination. Det har varit mycket bråk och hårda ord mellan de elever som är där på sin fritid. Detta har påverkat fritidsverksamheten negativt för både personal och elever. För de elever som inte har fritids men är intresserad av att delta i aktiviteter på konstgräsplanen är man välkommen att skriva in sig på fritids. För övriga är konstgräsplanen tillgänglig efter klockan 16.30.

Personalen på skolan

Bokbuss

Påminner om bokbuss i morgon. Kom ihåg att ta med alla böcker som ska lämnas tillbaka. Det är även kort skoldag och barnen slutar 12.15. Fritids är öppet som vanligt.

Hälsningar
Anna & Camilla

Skolråd

Angående skolrådet den 27/3

Vi i skolledningen är kallade på ett större byggmöte med samtliga entreprenörer på påsklovet. Vi väljer därför att skjuta på skolrådet till efter påsklovet då vi kommer att besitta mycket mer information kring bygget då.

Ny dag blir 19/4 kl 18.00 – 19.00 i skolans matsal. Vi hoppas att detta inte ställer till problem för er.

Mvh  Anna K. Kjellberg Rektor och Maria Lindblom bitr.Rektor

Kort skoldag

Vi påminner om att det är kort skoldag på torsdag 29/3. Barnen slutar kl 12:15. Fritids är öppet som vanligt.

Hälsningar
Anna & Camilla

Nuläget

För en tid sedan bad vi er föräldrar om hjälp ang det språkbruk som en del barn använde och många tvingades höra. Många var ni som tog det på allvar och pratade med era barn hemma. Ni var också många som hörde av er till oss för att visa ert engagemang och stöd.

Effekterna av ert arbete hemma och det arbete vi fortsatt göra i skolan är stora. Vi har nu barn som blivit mer medvetna om vilket språk de använder. Vår bild är att fula ord används mer sällan och konsekvenserna av arbetet är att konflikterna har minskat.

Vi har tillsammans vänt skeppet och är nu på rätt väg.

Vi kan också passa på att berömma barnen för att de verkligen anstränger sig för att ge varandra arbetsro. Det är ett lugnare klimat i gruppen nu när rasterna fungerar bättre. Vi ser även positiva effekter på att kunna delta aktivt och att kunna lyssna så pass bra att man kan utveckla någon annans tanke vidare. Med andra ord blir våra diskussioner och samtal mer intressanta.

Det blir en härlig vår.
Anna & Camilla

Matematik - 100, mätning och geometri

Under några veckor har vi tränat mycket på att se hur talen upp till 100 är uppbyggda. Dels handlar det om att förstå positionssystemet med hundratal, tiotal och ental. Dels gäller det att se mönstret där entalen återkommer mellan 0 och 9, och att tiotalssiffran ändras vid tiohoppen. 

Vi har också använt de 100 saker som barnen tog med till skolan. Dessa har vi lagt på rad en och en. Då upptäckte vi att raderna blev olika långa. Efter en del resonerande kring anledningen till de olika sträckorna, enades vi om att det är längden på sakerna som styr. En penne-pasta jämfört med ett solrosfrö ger olika långa rader. 

Detta kan vi koppla till att en gemensam enhet är viktigt att använda för att mäta. VI använder framförallt centimeter och meter än så länge.

För att förstå hur mätning fungerar och hur tallinjen till 100 är uppbyggd har vi även tillverkat egna måttband med centimetermarkeringar på.  

Till detta kommer en hel del nya begrepp. För att bättre förstå ordet djup gick vi ut och mätte snödjupet i skogen. Vi tittade också på en karta över Sverige på SMHI´s hemsida. Där förvånades vi av att snödjupet i norra Sverige på flera platser nådde 200 cm! Längd och bredd mätte vi med hjälp av våra fotspår. Några använde ordet höjden när de byggde torn av snön. 

En svårighet vid mätning är att vända linjalen åt rätt håll och att mäta från noll. När alla förstått det kan vi avancera vad gäller mätningens princip och öva på att mäta var som helst på linjalen.  

Parallellt med detta arbete formar vi olika geometriska figurer, såsom triangel, kvadrat och rektangel. Vi formar dem bland annat på geobräden och övar på att beskriva dem och kopiera dem. Inom geometri finns många intressanta begrepp. Vi kan hjälpas åt med att använda ordet sidor för att beskriva de tre raka delarna på triangeln och de fyra på kvadraten, inte säga kanter. 

Inom NO sorterar vi också olika figurer, men då mest 3D-figurer, såsom cylindrar, klot, kuber och rätblock. Vi kommer att beskriva en tärnings platta delar med ordet sidoytor och delarna mellan hörnen med ordet kanter.   

Att vara barn för 100 år sedan.

Vi har den senaste veckan startat upp ett nytt arbetsområde inom ämnena so och svenska. Barnen önskade redan tidigare på vårterminen att få lära sig mer om hur det var förr i tiden. Härligt tänkte vi och har nu dragit igång ett större arbete kring "Att vara barn för 100 år sedan".

Barnen har hittills funderat kring hur det var att vara barn förr. Barnen fick diskutera i mindre grupper och majoriteten tyckte att "barn hade det nog tråkigt då" "Fröken det fanns ju inga mobiler". Vi har sett en film som belyste barnens vardag i början av 1900-talet. Den filmen rörde upp en hel del känslor när det framkom att det faktiskt var tillåtet att slå barn. Barnen har också ritat egna bilder på barn från förr och barn nu. Ett VENN diagram har hjälpt oss att göra jämförelser, att se skillnader och likheter på förr och nu. Astrid Lindgrens makalösa sagoskatt kommer vi att använda oss av och under veckan har vi sett ett avsnitt ur Madicken där skolan var i fokus. Många kommentarer föll under programmets gång kring fattigdom och kompisskap.

Astrid Lindgren kommer att vara ett återkommande inslag under tiden vi arbetar med detta, både hennes litteratur och filmerna som bygger på hennes böcker.